Педагог-психолог

Прошутинская Оксана Александровна педагог-психолог Образование – высшее (специальность - дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью педагогика и методика дошкольного образования; квалификация – преподаватель дошкольной педагогики и психологии, организатор-методист дошкольного образования). Педагогический стаж – 13 лет. Стаж работы в должности – 10 лет.

Режим работы:
понедельник, пятница – 9:00-16:15
вторник, четверг – 11:00-18:15
среда – 08:00-15:15

Дни консультаций для родителей:
вторник, четверг – 17:00-18:00

Уважаемые родители!

На консультацию необходимо предварительно записаться по телефону (номер телефона расположен на стенде в каждой группе), кратко озвучив Ваш запрос или проблему. Это необходимо для того, что бы наша с Вами встреча прошла наиболее результативно.

В нашем детском саду образовательно-воспитательный процесс строится на тесном взаимодействии всех специалистов.

Цель психологического сопровождения образовательного процесса в ДОО – повышение качества образования путем индивидуализации образовательной деятельности педагога и родителя с ребенком дошкольного возраста; сохранение психического здоровья и эмоционального благополучия всех участников образовательного процесса.

Психологическое сопровождение рассматривается как участие педагога-психолога в образовательном процессе, направленном на:

• Психологическое просвещение и консультирование персонала и родителей (законных представителей);
• Гуманизацию воспитательной работы с целью заменить ориентацию на выполнение программ на ориентацию на нужды, самочувствие, интересы воспитанника;
• Адаптацию ребенка к детскому саду;
• Организацию разновозрастного общения воспитанников;
• Раннее выявление возможных трудностей усвоения программного материала ребенком при групповой форме работы;
• Организацию коррекционно-развивающего взаимодействия с воспитанниками и их родителями (законными представителями)

Формы работы с детьми

• помощь детям в адаптации к детскому саду;
• проведение обследования детей и выработка рекомендаций по коррекции отклонений в их развитии;
• определение готовности старших дошкольников к обучению в школе;
• диагностика игровой деятельности детей;
• организация и регулирование взаимоотношений детей со взрослыми;
• диагностика взаимоотношений со сверстниками (социометрия).

Формы работы с родителями

• психолого-педагогическое просвещение родителей (консультации, наблюдение за ребенком);
• развитие осознания педагогического воздействия родителей на детей в процессе общения;
• снижение уровня тревожности родителей перед поступлением детей в школу;
• обучение родителей методам и приемам организации совместной и самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста;
• ознакомление родителей с элементами диагностики психических процессов (внимание, память);
• обеспечение высокого уровня подготовки детей к школе.

Памятки для родителей

• Гиперактивный ребёнок: методы и приёмы воздействия в помощь родителям
• Добрые советы
• Игровые способы решения детских конфликтов
• Игры и упражнения для работы с гиперактивными детьми
• Как помочь малышу во время адаптации к детскому саду
• Как правильно вести себя с агрессивным ребёнком
• Как справиться с детскими страхами
• Капризы, упрямство и способы их преодоления
• Конфликт в детском саду. Кто виноват, и что делать?
• Патологические привычки у детей дошкольного возраста
• Почему дети нас не слышат?
• Практические рекомендации родителям гиперактивного ребёнка
• Ребёнок кусается. Что делать?
• Ребёнок не хочет ходить в детский сад. Почему? Что делать?
• Этапы речевого развития ребёнка

Формы работы с педагогами

• подготовка и проведение педагогического консилиума;
• индивидуальное и групповое консультирование;
• подготовка и выступление на педсоветах, методических объединениях;
• повышение психологической компетенции педагогов.